Ces visites sont organisées par la Société des ingénieurs Arts & Métiers, pour découvrir l’industrie sous toutes ses facettes.

Cette immersion concrète a permis à nos élèves qui ont une connaissance peu approfondie du milieu industriel du bassin thiernois, des entreprises présents et des différents domaines d’activités.

Ils ont notamment pu appréhender des techniques et métiers  liés à la forge, la métallurgie, la coutellerie et la mécanique de précision.

Les explications données, les échanges avec les professionnels ont été très riches et adaptés au public lycéen.

Même si, l’intérêt pour l’industrie reste encore fragile, ils se sont rendus compte que de nombreux métiers existent et qu’ils peuvent évoluer au sein d’une entreprise.

Les installations, les compétences, la diversité des savoirs faire et des métiers autour d’un même produit ont balayé les idées reçues sur l’industrie sombre, bruyante et sale.

Les élèves ont fait preuve de beaucoup de curiosité lors des visites et ont particulièrement apprécié l’enthousiasme des intervenants.

Ces journées ont donné une certaine visibilité au  bassin industriel proche et montré l’ évolution de l’image de l’industrie.

Un grand merci à Arbalète David, Forginal, Jakubowski, Joubert Lacour , PréciForge, Van Beest d’avoir donné de leur temps pour nos élèves. 

En effet, 6 étudiants de première année de BTS CPI du lycée Jean ZAY ont participé à cette journée technique de challenge à l’école d’ingénieur SIGMA.

Ils ont intégré individuellement une équipe composée d’autres étudiants de BTS CPI, CPRP de l’académie de Clermont et des étudiants éthiopiens en échange scolaire avec l’école d’ingénieur SIGMA.

Chaque équipe devait proposer une amélioration de conception d’une pièce de suspension issue d’une hypercar en utilisant un logiciel de modélisation et simulation de résistance des matériaux.

Les principaux objectifs étaient que cette pièce soit la plus légère possible, tout en supportant les efforts subis et qu’elle soit réalisable en usinage.

Cette journée fut riche d’une mise en collaboration entre étudiants qui ne se connaissaient pas et qui ne parlaient pas la même langue. « So, conversation in English with Ethiopian students only ».

Bravo à l’équipe 3, et au travail de Noémie Chouvelon qui lui a permis de finir première et de ramener le trophée au lycée. 

Nous remercions, le CMQ PID d’Auvergne, l’école d’ingénieur SIGMA, Dysitech et les collègues des autres établissements pour cette journée.  

Une mobilisation intense des compétences des étudiant·es

Treize équipes d’étudiant·es ont participé à ce rendez-vous attendu de la robotique industrielle. Durant la journée, ils ont dû mettre en œuvre toutes leurs connaissances et compétences à travers six épreuves techniques exigeantes. Ces épreuves consistaient notamment à simuler des programmes robotisés, puis à les appliquer concrètement sur des cellules robotisées présentes sur place.

Les participant·es ont également été confronté·es à des opérations de maintenance, en utilisant des tablettes numériques pour diagnostiquer des pannes sur du matériel spécialisé. Cette double approche, à la fois théorique et pratique, a permis aux étudiant·es de se confronter à la réalité industrielle et aux défis actuels de la robotique. Selon leur spécialité, certaines épreuves leur ont paru plus accessibles que d’autres, mais tous ont pu enrichir leur savoir.

 Une veille riche en échanges avec les industriels

La veille du challenge, un « 5 à 7 » avait été organisé en collaboration avec le club « Thiers terre d'industrie ». Cet événement a permis aux étudiant·es et aux professionnels du bassin thiernois d’échanger autour des stands d’experts reconnus du secteur, tels que Faure Technologies - SMC, Igus, IFM, Fit Robotique, Mitutoyo, Rexel, ACE, et Schunk.

Ces rencontres ont offert l’opportunité aux jeunes de découvrir les dernières innovations technologiques en robotique industrielle et même d’échanger avec les industriels. 

Trois classements pour valoriser les performances

La journée s’est conclue par la proclamation des résultats, qui ont distingué les équipes selon trois classements distincts : le classement RobotFly, le classement VAL Robot Challenge, et un classement général combinant les performances sur l’ensemble des épreuves.

Cette reconnaissance a souligné l’excellence et l’engagement des étudiant·es dans ce domaine technique en pleine expansion.

Pour l'équipe classée à la première place du VAL Robot Challenge le parcours se poursuit en participant à la finale internationale qui se déroulera au lycée Charles PONCET de Cluses du 17 au 20 mars prochain.

Ce challenge a ainsi confirmé son rôle de tremplin pour les jeunes talents de la robotique industrielle, en leur offrant un cadre stimulant pour développer leurs compétences, découvrir les innovations du secteur et se préparer aux exigences du monde professionnel.

Si vous souhaitez plus d’informations sur ces challenges RobotFly, n’hésitez pas à consulter les sections post-bac du lycée Jean ZAY ou les sites des partenaires Claret et Stäubli.

Cette action, coordonnée par M. Job et Mme Chardon, enseignants du lycée impliqués dans le programme, vise à accompagner les élèves dans leur réflexion sur l’orientation et à leur faire découvrir les parcours scientifiques et technologiques.

La matinée a été consacrée à l’accueil des collégiens encordés du collège de La Monnerie, venus accompagnés de leur enseignant M. Rousseau. À leur arrivée, ils ont été reçus par Mme Leroy, proviseure du lycée.

Les élèves ont ensuite pu découvrir les différentes spécialités proposées dans les filières générales et technologiques de l’établissement.

Ces spécialités leur ont été présentées par les lycéens "encordés", qui ont partagé leur expérience et expliqué leurs choix d’orientation.

Les collégiens ont également eu l’opportunité de participer à plusieurs travaux pratiques aux côtés des élèves de première, encadrés par les enseignants du lycée Jean ZAY.

 Cette immersion leur a permis de mieux appréhender les contenus d’enseignement et la vie au lycée.

L’après-midi, les lycéens ont bénéficié de l’intervention de M. Christian Laforest, enseignant-chercheur en informatique à Clermont Auvergne INP, et plus particulièrement à l’ISIMA (Institut Supérieur d’Informatique, de Modélisation et de leurs Applications), établissement partenaire et tête de cordée du dispositif.

Au cours de son intervention, M. Laforest a présenté les possibilités d’études après le baccalauréat, en mettant notamment l’accent sur les filières informatiques et leurs débouchés. Les élèves ont également participé à un atelier d’introduction aux automates, leur permettant de découvrir de manière concrète certains concepts fondamentaux de l’informatique.

Cette journée a illustré l’objectif des Cordées de la réussite :

ouvrir le champ des possibles, favoriser l’égalité des chances et accompagner les élèves dans la construction de leur projet d’orientation.

Grâce à l’implication des équipes pédagogiques, des élèves "encordés" et des partenaires de l’enseignement supérieur, cette action a offert aux collégiens et lycéens un temps riche de découvertes et d’échanges autour des études scientifiques et technologiques.

Aussi  à la manière d’un jobdating, les élèves de seconde ont pu échanger à tour de rôle  avec des élèves de terminales et découvrir concrètement  chaque spécialités.

Ces échanges entre pairs sont particulièrement riches et fonctionnent  bien.

En effet, les terminales se sont prêtés au jeu avec beaucoup de sérieux :  maquette (AC), maquette  numérique et pièces mécaniques réalisées (STI2D), contenu détaillé d’un cours ou d’un TP (TSTL et TG), présentation de projet  en cours . Du concret, du palpable, des expériences vécues… pour permettre aux élèves de 2nde de faire un choix éclairé de bac pour la suite.